新疆导游

第三十八章 疆内小友

　　冲着“XJ”来的外地游客很多，可是疆内的游客就很不一样，尤其是小朋友们，大都是被爸妈给“逼”来的。 　　当然，学校也有作业安排，需要回去写点什么。 　　这让这批孩子们过来参观前，充满了各种复杂的情绪：有人高兴，有人郁闷，有人“很抓”。 　　对，这个很“XJ”的形容词，大致可以解释成：心里头像有一百只猫爪子，一起各种挠的感觉。 　　这不，今天朱朱就接了一家四口，小姑娘十岁，小男生十四岁，对于上这样一堂“课”，从进门前，就让他们先上个厕所，就显得出这样的参观，将会是一场“大活”。 　　没想到，这么大量的参观之后，“望子成龙”、“望女成凤”的妈妈，还安排了下一场的“地质博物馆展”。 　　替这俩孩子捏汗一把! 　　孩子们很腼腆，这倒不算什么；关键是真得进入到参观流程之后，孩子们对于“扒”着玻璃窗往里面看，似乎没有那么强的欲望，根本不敢靠近! 　　再加上本来场馆里参观的各种孩子就非常多，他们这样的“谦让”，对于参观效果来说，大打折扣。 　　可是，但凡旁边有一块显示屏的，他们就马上上去，手速很快地来来回回地划。 　　问题来了! 　　这是一代被电子产品“喂”大的孩子：面对旁边展柜里，明明是原件，原始大小，原始品质地摆在那里，可是他们对于真品的兴趣很小；却更愿意在旁边的显示屏上去来回翻看同一件展品。 　　孩子的妈妈发现了这个问题，赶紧上去把孩子往玻璃展柜那边引领，并且不停解释道： 　　“这些咱们手机上都有!来，抓紧时间，咱们来看真的！” 　　而朱朱也困惑于常规讲解，对于这两个完全“不上道”的孩子，讲解效果大打折扣。 　　每当指点完，一回头，咦，人呢？ 　　根本就是她讲她的，孩子们看孩子们的，反倒是没有请讲解的“蹭听”一族，三三俩俩地补了位。 　　“这样不可行！今天一定得让孩子们学到点什么，要不然，真不对起他们付出的时间和讲解费了！” 　　朱朱暗想，开始调整讲解方法。 　　“来，小朋友，咱们看一个汉代的‘滑盖手机’，看到了吗？那个上面写满了弯弯曲曲的‘佉卢文’信的上面，是不是有一个‘滑盖’？” 　　“咦？真有啊！” 　　这一下，孩子的妈妈成功地被吸引到了，把小姑娘给拥到了玻璃柜前，盯着朱朱所指的那个精绝古国时期的信件，特有的“保密办法”。 　　“对，就是这个，这就是中国最古老的信息保密技术，下面写好了，再用上面的滑盖盖住，中间那个方块的凹处就注满你的私家印泥，三道深槽绳子捆绑好，一干，这就是一个不可能在中途被人打开的保密信件了。厉害不？这个技术啊，发展到今天，就是咱们所说的‘量子通信’！” 　　朱朱一看有机会了，让他们对展品有聚焦了，赶紧不失时机地介绍。 　　再一转身，什么叫“国宝”？ 　　面对那一块最重量级的“镇馆之宝”：五星出东方利中国锦护膊，这几位，竟然根本不打算停下来，往前就走，朱朱赶紧把他们前进的脚步拦住，想告诉他们，什么叫“国宝”，要是平常，这里可是“里三层外三层”都不一定能挤得进去才能看得到的，现在，柜前地上坐着一个小男孩，旁边另一个，手里都拿着自助讲解器。 　　好不容易，卡住一分钟，抓紧时间讲完了。 　　朱朱正感觉到松了一口气，一转头，发现四个人，又不见了，大家都在各看各的，自己讲了一个“寂寞”。 　　“哎！看来，还是去魏晋时代，小学生的地盘，去给小学生上课!” 　　朱朱这次，直接把孩子们引到了“急就章”的小学课本那里，正准备“大肆卖弄”一下，古文字的识字度呢，于是，指着那个“豕”字，就开始问了： 　　“来，小朋友，来认一个字，这个字，你认识吗？” 　　小姑娘一脸纳闷，新配的眼镜显然她还很不习惯，不停地扶着这副新眼镜，盯了这个字半天，小声回答： 　　“好像是‘不’！……” 　　“哈哈，这个字，你见过的，‘家’字会写吧？‘家’上面的‘宝盖头’一去掉，下面就是这个，这个字，念SHI（音同:史），它的意思是：‘猪’。” 　　朱朱刚要接着往下讲，只见小姑娘惴惴不安地补充回答道：“我是回族，我们对这个……不太了解！” 　　“哈哈!不用担心，咱们现在是在‘魏晋’时期，这个时期，伊斯兰教还没有诞生呢！这个时候，是可以大方地谈‘猪’的；在古代呢，人和猪是住在一起的，人住上层，猪住下层……，有‘猪”才叫有‘家’！” 　　朱朱很“科普”地讲解着这个“文字”的来历时，小姑娘已和妈妈讨论着“人和猪住在一起该有多脏啊！”这个话题，笑成一团。 　　“呵呵，古人卫生条件是差点！来来，咱们再看看大人的世界，多自在！” 　　朱朱顺势又把“幸存”在旁边的这对母女，接着往下引。 　　“唉!真不好带，还得想招！” 　　朱朱把这对母女引入了克孜尔千佛洞的一个仿真窟，里面到处都是“画”，到处都是“知识点”，尤其是对于绘画很有点感觉的小姑娘，朱朱第一次把孩子的注意力，放到了如何绘画“飞天”的手法上。 　　“你看，这个飞天是怎么站着的？两条腿交错，手，来来，让哥哥摆好，我来画，真好！” 　　小姑娘发现，照着这两个飞天的奇怪别扭站姿站好，还很有难度，约等于最近最时兴的“科目三“的腿法，学着站了一下，乐得不得了。 　　“好，这些出钱人叫什么名字啊？他们叫‘供养人’！看，对面就是窟外面的样子，来，咱们去看看。” 　　朱朱发现，对于这种“心不在焉”的游客，尤其是低龄游客，取舍，真是一件很难的事。 　　妹妹还没有崩溃，哥哥已经主动要求归还耳机了。 　　“哈哈，不错了，都讲了三个馆了，才崩溃，小哥哥已经算是尽力了！” 　　朱朱只好打个哈哈，可是心中却暗想： 　　“这孩子，显然是不爱听；不感兴趣，被强拉来听，还是太早了！可惜，可惜！幸亏小姑娘还能坚持。虽然也快坚持不住了，但表面上，还忍着。” 　　“好吧，其实，咱们再拐一个弯，就结束了！再坚持一下下哈!来，咱们看一下‘回族’，这里有一个地方，讲了‘回族’的‘花儿’，看到了吗?而下面的‘回人献技’，却讲得是维吾尔族，不是回族呢！” 　　千辛万苦，不讲比讲还累的感觉，朱朱心中怀着极大的“欠疚”结束了这场讲解，虽然归还耳机时，妈妈还是相当感谢，但朱朱感觉不好，至少，咱们这疆内的孩子，同年龄的，内地来的小朋友，要比他们知道得更多，问得也更多，这还没有怎么讲，就累了———可见！在教育这一方向的对比，咱们XJ的孩子，还差得太多了啊！ 　　担忧来自：如何能让XJ的孩子，达到与同年龄孩子同样的知识平台，这让朱朱陷入了沉思。