长安文理学院开局我给李白讲力学

第29章 招聘教习遇冷•林陌亲自授课示范

　　晋昌坊的教学楼日渐成型，梁柱高耸、窗棂初现，原本的空地渐渐有了学府的模样。林陌一边盯着工地施工，一边着手筹备学院师资——长安文理学院要兼顾格物、儒学、算数、诗画等多门学问，仅靠他一人与王维远远不够，需招聘一批精通各类学问的教习，既能授课解惑，也能协助整理典籍、指导弟子实操。 　　几日筹备后，林陌命人在长安各大门户、国子监旁、西市街口张贴招聘告示，明确招录教习的标准：不限出身，只需精通一门学问，无论是格物技艺、儒学经典，还是算数推演、诗画文章，皆可前来应聘，薪资优厚，还能获得翰林院格物讲堂的研习资格。他本以为，这般宽松的条件与丰厚的待遇，能吸引不少有才之士，却没料到，招聘之事竟陷入了前所未有的冷遇。 　　告示张贴三日，前往应聘的人寥寥无几，仅有几位寒门儒生与落魄工匠前来试探，竟无一位世家子弟或知名文人登门。更令人难堪的是，世家与守旧文人对这场招聘极尽嘲讽，四处散播言论，将应聘格物学院教习视作“自甘堕落”，连带着格物之学又被推上了风口浪尖。 　　国子监附近的茶馆里，几位身着锦袍的世家子弟围坐一桌，手中把玩着折扇，谈及林陌的招聘告示，语气里满是不屑。“哼，林陌那小子，仗着陛下宠信，搞出个三层奇楼便不知天高地厚，还敢招聘教习，推广那旁门左道的格物杂术，简直是玷污学问二字！”崔家旁支的崔子轩嗤笑一声，语气傲慢，“我等世家子弟，自幼研习儒学经典，岂能屈尊去那种地方当教习，与工匠、寒门子弟为伍？” 　　身旁的卢家子弟附和道：“子轩所言极是！格物之学不过是些摆弄器物、投机取巧的小伎俩，登不上大雅之堂。林陌妄图用优厚薪资引诱文人，简直是痴心妄想——真正的有才之士，宁肯隐居山林，也不会去教那些‘雕虫小技’，丢不起那个人！” 　　不远处，几位值守的国子监儒生也凑在一起议论，言语间满是嘲讽：“此前张博士弹劾失利，四大世家受挫，我还以为这格物之学能安分几日，没想到林陌竟得寸进尺，要办学院、招教习。依我看，这学院即便建成，也不过是收容些寒门子弟与工匠的地方，成不了气候。”“可不是嘛！咱们研习儒学，修身齐家治国平天下，那才是正道；他教弟子摆弄水车、算计数字，能有什么出息？谁会傻到去当这种教习，毁了自己的名声。” 　　这些嘲讽的言论，很快传遍了长安，不少原本有意向的文人，碍于流言蜚语，也纷纷打消了应聘的念头。公孙月看着空荡荡的应聘处，满脸愤慨：“这些世家子弟与儒生，真是冥顽不灵！格物之学明明能惠及民生，他们却视作杂术，还嘲讽应聘的人，太过分了！”璇玑也神色凝重：“世家与守旧文人根基深厚，他们这般诋毁，不仅会让招聘难以为继，还会影响学院的声誉，不利于后续招收弟子。” 　　王维叹了口气，说道：“此事早有预料，‘重儒轻技’的观念根深蒂固，世家文人垄断学问，不愿接受新事物，更不愿让格物之学抢占儒学的地位。如今招聘遇冷，要么我们降低标准，要么，就得想办法打破他们的偏见，让天下人看到格物之学的价值，也看到学院授课的诚意。” 　　林陌沉默良久，脸上并未显露焦躁，反而露出一抹淡然的笑意：“诸位不必心急，世家文人的嘲讽，本就是预料之中的事。降低标准只会委屈弟子，不如我亲自登台授课，做一场公开示范——既能让世人看看格物之学的授课方式，也能展现学院的办学理念，或许能打破偏见，吸引有才之士前来应聘，也能让更多人愿意送子弟前来求学。” 　　众人闻言，皆表示赞同。当日，林陌便命人在晋昌坊教学楼旁搭建了临时讲堂，张贴告示，宣布三日后公开授课，讲授格物之学中的力学基础，无论贵贱，皆可前来旁听。消息传开，长安百姓议论纷纷，不少人好奇林陌的授课方式，也有不少世家文人特意前来，想要挑错嘲讽，看看这所谓的“格物授课”究竟是何模样。 　　授课当日，临时讲堂挤满了人，前排是格物讲堂的原有弟子，中间是闻讯而来的百姓与工匠，后排则坐着几位世家子弟与儒生，神色傲慢，眼神里满是不屑，时不时交头接耳，低声嘲讽。李白、王维、璇玑、公孙月、穆罕默德也前来旁听，李白还特意搬了张椅子，坐在最显眼的地方，手中提着酒壶，一副看热闹的模样。 　　林陌身着素色长衫，缓步走上讲台，神色从容，没有丝毫拘谨。他没有像传统儒生那般开篇便引经据典，而是拿起桌上的一根木棍与一个石块，笑着开口：“今日我不讲晦涩的典籍，也不聊空洞的义理，就给大家讲个身边的道理——为什么我们扔石块，用尽全力能扔得很远，轻轻一抛却只能扔在近处？为什么用木棍挑东西，省力与否，全看手抓的位置？” 　　这番直白又接地气的开场白，瞬间吸引了众人的注意力，原本嘈杂的讲堂渐渐安静下来，就连后排嘲讽的世家子弟，也下意识地顿住了话语，好奇地看向讲台。李白眼睛一亮，高声喊道：“林小友，这问题有意思！我每次喝酒扔酒壶，用力扔能扔出好几丈，想来定是有什么门道！” 　　林陌笑着回应李白：“太白兄所言极是，这其中的门道，便是格物之学中的力学道理。”他没有急于讲解术语，而是走下讲台，将木棍递给一位少年弟子，让他试着用木棍挑地上的石块，分别抓在木棍的两端与中间，感受用力的不同。“大家看，他抓在木棍中间时，费了很大力气才挑起石块；抓在一端时，轻轻一抬便挑了起来——这就是‘杠杆原理’，简单来说，就是利用木棍的支点，分散力气，达到省力的效果。” 　　他一边说，一边亲手演示，动作舒展，语气诙谐，还时不时抛出几个有趣的问题：“大家平日里打水，是不是觉得提空桶轻松，提满桶费力？这不是因为桶变重了那么简单，还和水的重力、绳子的拉力有关；大家放风筝，为什么风大的时候飞得高，风小的时候飞不起来？这就是浮力与风力的配合，格物之学，就是把这些身边的道理，拆解开、讲明白，再用到生活里。” 　　为了让众人更易理解，林陌还现场演示了“抛石块比力气”的小游戏，邀请几位百姓与世家子弟上台，让他们分别用不同的力度、不同的姿势扔石块，再用阿拉伯数字记录距离，对比差异，讲解力度与角度对抛出距离的影响。原本傲慢的世家子弟，起初还故作不屑，可参与其中后，竟渐渐投入，脸上的嘲讽渐渐被好奇取代。 　　有位世家子弟抛出石块后，疑惑地问道：“林先生，为何我与他力气相当，他扔得却比我远？”林陌笑着解答：“你扔石块时，手臂伸直，力度集中在手腕，角度偏高；他则是弯腰发力，力度从腰部传到手臂，角度平缓，恰好借助了身体的力量与空气的阻力，这就是格物之学的妙处——不是靠蛮力，而是靠道理，找准方法，就能事半功倍。” 　　授课过程中，林陌全程风趣幽默，没有丝毫刻板，时而用生活中的趣事举例，时而与旁听者互动，时而调侃几句守旧文人的偏见，引得众人频频发笑，原本晦涩的力学道理，在他的讲解下，变得通俗易懂、妙趣横生。前排的弟子们听得格外认真，时不时举手提问，林陌都耐心解答，还鼓励他们大胆尝试，亲手实验；中间的百姓与工匠，脸上满是赞叹，纷纷议论“原来这就是格物之学，太实用了”“林先生讲得真好，比听儒生讲课有意思多了”。 　　后排的世家子弟与儒生，神色渐渐变得凝重，再也没有了起初的嘲讽。他们不得不承认，林陌的授课方式，远比传统儒学授课更鲜活、更实用，那些所谓的“格物杂术”，并非空洞无用，而是能实实在在解决生活中的问题，能让弟子们学到真本事。有几位正直的儒生，甚至悄悄拿出纸笔，记录下林陌讲解的道理，眼中满是认同。 　　璇玑坐在一旁，目光始终追随着林陌的身影，看着他从容授课、风趣互动的模样，嘴角不自觉扬起浅笑，眼中满是欣赏——她见过他伏案绘图的专注，见过他化解危机的沉稳，如今又见到他授课时的鲜活，愈发敬佩他的才华与初心。公孙月则忙着帮林陌递实验用具，时不时补充几句实验细节，眼中满是骄傲。王维面露欣慰，他知道，林陌这一堂课，不仅讲清了力学道理，更打破了世家文人的偏见，为学院招聘与后续办学，打开了局面。 　　不知不觉，一堂课便结束了。林陌走上讲台，笑着说道：“今日就讲到这里，格物之学，从来不是末流杂术，而是务实致用的学问；长安文理学院，也从来不是收容寒门子弟的地方，而是兼容并蓄、培育人才的学府。我不求所有人都认同格物之学，只求有才之士，能放下偏见，与我一同，用学问助力大唐发展，用技艺惠及天下百姓。学院招聘教习的告示依旧有效，无论出身、无论专攻，只要心怀初心、精通学问，皆可前来。” 　　话音落，讲堂内响起雷鸣般的掌声，百姓与工匠们纷纷喝彩，就连后排的世家子弟与儒生，也有不少人默默点头。授课结束后，不少人围了上来，有人询问应聘事宜，有人请教格物道理，还有人表示，愿意送自家子弟前来学院求学。此前嘲讽的世家子弟，虽未当场表态，却也悄悄离开了，神色中没了往日的傲慢，多了几分深思。 　　李白哈哈大笑，走上前，拍着林陌的肩膀：“好！好一个风趣授课！林小友，你这本事，可比那些只会引经据典的儒生厉害多了！今日我算是开了眼界，往后我也要常来听课，说不定还能从格物之学里，寻到作诗的灵感！” 　　穆罕默德连连赞叹：“林先生，你的授课太精彩了，通俗易懂又风趣幽默，既能让人学到知识，又能让人感受到格物之学的魅力。我会帮你宣传，让西域的有才之士，也前来应聘，助力学院办学。” 　　璇玑走上前，递上温热的茶水，眼中满是笑意：“先生，你成功了，这一堂课，不仅打破了他们的偏见，还吸引了不少人前来应聘，总算不负连日来的筹备。”林陌接过茶水，抬眸看向璇玑，眼底满是暖意，轻声说道：“这也有你的功劳，若是没有你帮我筹备教具、整理细节，这堂课也不会这么顺利。”两人目光交汇，又各自微微偏头，藏住几分不易察觉的暖意。 　　果然，几日后，前来学院应聘的人渐渐多了起来，既有精通算数、机关术的工匠，有学识渊博的寒门儒生，也有几位不满世家偏见、擅长诗画的世家子弟，甚至有几位西域的学者，循着穆罕默德的消息前来应聘。林陌与王维、璇玑、公孙月一同坐镇筛选，几日下来，竟选出四位各有专长、极具特色的教习，彻底补齐了师资短板。虽然依旧有少数守旧文人坚守偏见，出言诋毁，却再也无法阻挡众人认可格物之学、向往长安文理学院的脚步。 　　第一位是精通算数与历法的苏砚之，年近三十，出身寒门，曾是太史局的底层吏员，因不愿墨守成规、主张用阿拉伯数字改良历法演算，被守旧官员排挤离职。他性情内敛寡言，却心思缜密，对数字极为敏感，能快速推演复杂算数，更能结合格物之理修正历法误差，平日里总随身带着一个自制的木质算盘与数字计数牌，授课时虽语速平缓，却条理清晰，擅长用实例拆解算数难题，连最畏惧算数的弟子，都能在他的指导下慢慢入门。更难得的是，他还能将算数与农业、商贸结合，讲解如何用精准演算规划农田灌溉、核算商户成本，完美契合学院“务实致用”的理念。 　　第二位是擅长格物技艺与机关制造的赵野，年约二十五，出身工匠世家，自幼跟着父亲学习器物锻造与机关设计，曾改良过织布机与耕犁，手艺精湛。他性情豪爽，不拘小节，浑身带着工匠的利落劲儿，说话直来直去，授课时从不用晦涩理论，而是带着弟子们亲手摆弄零件、搭建机关，手把手教大家锻造工具、改良器物。他手上布满老茧，却能精准操控细小的零件，连公孙月都时常向他请教机关锻造的技巧，两人时常在实验工坊切磋，碰撞出不少创新思路。赵野还擅长将力学原理融入机关设计，能根据林陌讲解的杠杆、浮力知识，改良出更省力、更实用的农具与工具。 　　第三位是专攻诗画与儒学的柳清鸢，出身没落世家，年方二十二，自幼研习儒学经典与诗画技艺，才华横溢，却不满世家的刻板偏见，不愿被束缚在“女子无才便是德”的桎梏中，主动前来应聘。她容貌清丽，气质温婉，却有着不卑不亢的风骨，授课时既能引经据典讲解儒学义理，又能打破传统，主张“诗画寄情、学以致用”，教弟子们用诗画记录格物实验的过程、描绘器物的模样，让儒学、诗画与格物之学相互融合。她还擅长启发弟子的才情，鼓励弟子们结合生活见闻作诗绘画，让学院的学风既有务实之风，又有文雅之气，与王维相辅相成，一同撑起学院的传统学问教学。 　　第四位是来自西域的学者伊扎特，与穆罕默德相识，精通西域的天文、地理与器物制造，擅长观测天象、绘制地图。他身着西域服饰，性情开朗，热情好客，授课时总能带来西域的新奇见闻，讲解西域的天文观测方法与器物制造技巧，还能结合大唐的天文历法，提出独特的见解。他带来了西域的观测仪器与地图手稿，与林陌一同完善格物观测台的设备，教弟子们观测天象、记录节气，还能讲解地理与气候的关联，助力农业生产。伊扎特的加入，不仅丰富了学院的教学内容，更搭建起大唐与西域格物学问交流的桥梁，让长安文理学院的办学格局愈发开阔。 　　林陌与王维、璇玑等人一同筛选应聘之人，择优录用，学院的师资队伍渐渐成型。三位大唐教习与一位西域学者各展所长，搭配默契：苏砚之负责算数与历法授课，赵野主导格物技艺与机关实操，柳清鸢与王维分管儒学、诗画，伊扎特则主讲天文地理与西域格物学问，再加上林陌的格物核心理论、公孙月的机关辅助，璇玑偶尔协助整理典籍、统筹教学事宜，一支兼顾传统与创新、涵盖多门学问的师资队伍彻底成型。他依旧每日前往工地查看教学楼修建进度，闲暇时便给弟子们授课，偶尔也会指导新招聘的教习，打磨授课方式，让格物之学的授课，既保持风趣实用的特点，又兼顾学问的严谨性。 　　夕阳下，临时讲堂的灯火依旧明亮，林陌的授课声、苏砚之的算数讲解声、赵野的机关实操指导声、柳清鸢的诗画吟诵声交织在一起，传得很远。晋昌坊的教学楼日渐完善，学院的师资与弟子渐渐汇聚，那些曾经的嘲讽与偏见，正在被务实的学问与真诚的初心一点点打破。长安文理学院，正朝着林陌心中的模样，一步步成长，而格物之学的光芒，也正在被更多人看见，在大唐的土地上，愈发璀璨。