月光绘 · 穿越咸阳二

　　《月光绘》第二十二　　共一百回作者妙妹妹　　27:穿越咸阳二　　前言：今天是教师节，忽然想到我的舞蹈老师和小提琴老师。昨天就想到了，今天提起笔感觉不提一下都对不起这个节日。高中和初中老师每年都会聚一下，今年刚好是个礼拜天。老师们各自放假平静的休息一天，没有什么比清闲更好的事情。舞蹈老师，罗老师昨天把祝福发给了圆，一定会传达到的。　　小提琴老师，这个就是要着重讲一下，小提琴老师儿子是上海爱乐乐团总指挥，从小培养，教导有方，实力允许。而老师是一个特别低调的人。我每次说师弟，就是小提琴老师的师弟。我坚持上了六年不完整的小提琴课，因为前一天晚上都是舞蹈课，下课回去玩游戏都到两三点。小提琴课都是第二天早上，根本起不来，但是坚持了。小提琴老师特别低调，学校从来不打广Gao，但学生都在一线演奏。也是圆和王欢同一个老师，当时有一阵小提琴热风，圆、王欢，我，我表弟、韩磊、使涛，跳舞的男孩都在学小提琴。王欢和圆是元老级的师哥，而我们是跟着风。　　小提琴老师的话，时刻回忆耳边：一，爱小提琴的时候再拉，不爱的时候就不要拉，把人就拉成深井冰了。（拉就是拉琴）老师不主张硬拉强拉，麒麟之跃并不长久。　　二：迟到没关系，要坚持上课。（就是说我这种人）　　三：拉琴的时候要开心。老师是要让我们开心的拉琴不要很辛苦，谢谢。　　四：要用耳朵听，知道自己拉的什么。不能出门了都不知道自己要干啥。　　以上四点要比知识本身更重要。　　穿越咸阳，上面前言也算是了解咸阳一部分。渲染、铺垫。文字的艺术就是，有感觉就出发。很美很妙。苦着读是教育的错不是学生的错；念不爱念的书学生不开心，创作者不开心是，是人类面临的共同话题，而非个人问题。解决在内心，方法就是实干加多学习经典。　　以上是教师节到了应景。每年教师节初中高中和小提琴老师都会团聚。不管老师烦不烦我们，我们不厌其烦。　　上一个穿越咸阳我没有写满意因为我追求的感觉还有没达到：　　我要把老猫、湫、阿布、毛蛋烩面、小彩火锅、张记、玉这几个咸阳真心好朋友的店都写进去，还有汇通面、同时也要横跨1970-2023，五十三年，史诗般的热闹的气氛也要带进去。　　所以！估计还得写三篇！才能完成《月光绘》的这个穿越咸阳的小阶段。　　我写小说比我拍电影时间长，我写小说从小学六年级开始，拍电影是高二。小学六年级我特别喜欢瞎写东西，但看起来是瞎写，写一些人看不懂的字和故事，但我能懂。所以我的天赋应该在对文字的自发性创造之解读。而且我不求人明白，从很小我就知道明不明白并不重要，因为真正的明白是心领神会和文字本身无关，文字应该是自由的生命个体与张力。　　而随着知识面和阅历增长。导演、电影的接触，我的文字出现越来越多的情节化和对话性。因为电影的本质是有演员的艺术呈现，而演员是人，在讲人的事。我就从文字的抽象过程进入到对人的研究、观察和描写。以对话和行为的方式展开，不然演员看了剧本也没办法演。　　情节与速度的关系是我的主打也是世界第一人或者说没几个人的坚持。关键是这个方向一般人想都想不到更何况是一般人中还有个坚持开创类型片的导演。所以只要我坚持就注定被模仿。　　导演有点晚成，我对不起我的未来的妻子我的父母我的老师们。我在电影界的位置一定是中国的费里尼，或者更高。因为出发的方向决定未来行程后的终点。费里尼喜欢用西装男主角，我喜欢用温柔小女孩主角。让激烈四两拨千斤。　　正文：　　宋哥和阿吉二人与医院的大夫还有碎寒告了别，碎寒姓月。月碎寒。他的父亲叫月光绘。　　宋哥最后临走还给父亲发了一根美丽的中华。二人是从咸阳凤凰台旁边一个牌子“老咸阳”旁边照了个相，穿越到1970。相机是我的手机，我一看我的手机里面人还在，卡擦一声后手机后面的人却不见了。我喊了半天也没人　　二人先走凌晨三点在北门口溜达找水喝，那个年代哪里有超市早上能有个豆浆都万幸了。路上一头驴一只羊两只野狗一只猫。二人又偶遇碎寒的爸爸叔叔几个推着坐在三轮车上的妈妈的去接生，又是碎寒呱呱落地，前一回讲的这些。　　生完孩子已经是凌晨早晨六七点钟，八月末的天已经白亮放光。七十年代空气真好，耳边回荡的都是小鸟和鸡叫声。那时候的XY市就像现在的小县城。市中心最大的主干道人民路还不过是一条曲曲弯弯的小土路。而北门口正是老白姓吃喝玩乐杀猪宰羊的聚集地。还没到天完全亮已经有农民伯伯卖羊奶卖女儿卖鸡卖狗卖牛。　　宋哥看到这蓬荜生辉的场景心中大喜：“小吉！咱去喝一杯！” 　　小吉海南人，不胜酒力。小吉只能喝啤酒，白酒劲大；宋哥只能喝白酒，啤酒胀肚。年纪大嘌呤也高。　　但小吉热情呀，“咱们走！” 　　泡馍店，厚厚一层羊肉，羊汤鲜美羊肉厚嫩。　　“老板！多少钱？“ 　　“两毛五“ 　　宋哥傻了，他没带现金。扫万万不能。微Xin里有百千块，一分用不上。　　一女子抱着吉他从外面走来，眼神醉意朦胧。坐在椅子上抱起吉他弹奏。“宋哥我请你俩，老板给我也来碗羊肉泡馍！“ 　　宋哥认识她！